Не можем да оценим само това, което е лесно да се измери; измеримите резултати могат да бъдат най-малко важните резултати от обучението.
Алфи Кон

2

Споделяне

Добавено преди 2 години

Никой не спори, че детето трябва да бъде похвалено и подкрепено, но е много погрешно да се превърне тази подкрепа в насърчение, което децата получават само за определено поведение.
Алфи Кон

2

Споделяне

Добавено преди 2 години

Който е казал, че няма такова нещо като глупав въпрос, никога не е разглеждал внимателно стандартизиран тест.
Алфи Кон

2

Споделяне

Добавено преди 2 години

Наказанието и наградата произтичат от един и същ психологически модел, който схваща мотивацията като нищо повече от манипулация на поведението.
Алфи Кон

2

Споделяне

Добавено преди 2 години

Има различни видове мотивация и видът е по-важен от количеството.
Алфи Кон

2

Споделяне

Добавено преди 2 години

Колкото повече дете мисли за оценките, толкова по-вероятно е неговото естествено любопитство да атрофира.
Алфи Кон

1

Споделяне

Добавено преди 2 години

Но моята идея не е само в това, че психологическата теория е неадекватна; това е, че практиката е непродуктивна. Ако не се справим с крайната причина за проблем, проблемът няма да бъде решен.
Алфи Кон

1

Споделяне

Добавено преди 2 години

Наградите обикновено подобряват представянето само при изключително прости - наистина, безсмислени - задачи и дори тогава подобряват само количественото изпълнение.
Алфи Кон

1

Споделяне

Добавено преди 2 години

Основната причина за слабия интерес на учениците към задачите е неспособността на учителя да им предаде каква е целта и значението на упражненията.
Алфи Кон

1

Споделяне

Добавено преди 2 години

В края на краищата децата не са само възрастни в процес на създаване. Те са хора, чиито настоящи нужди и права и опит трябва да бъдат взети на сериозно.
Алфи Кон

2

Споделяне

Добавено преди 2 години

В училище е важно не какво казва учителят, а какво чува ученикът.
Алфи Кон

1

Споделяне

Добавено преди 2 години